教学是从充分备课开始的,预知教学进程,预设教学策略、技巧,把控教学进度,这些都是一名老师应备的基本功。但是,教学是一个动态的过程,有备无患的同时,还需增强应对生成性问题的能力。

今天,小编与您分享有着多年执教经验的名师们汇总的20条建议,一定会对您的教学生活有所助益!

如何备课?

01:对比教材。备课时要对不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相应发挥。

02:提前备课。新学期刚开学尽量能把课完全备好,甚至包括各次考试的题目,要有一个整体的备课框架,然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”的方式进行教学。

03:把握整体。备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。只讲授学生可能懂的内容,不讲授学生完全无法理解的内容。

如何上课?

01:反复推敲。上课怎样开头、怎样结束,要反复推敲。开头要激发兴趣,结束要让人回味。开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。坚决守时,决不压堂。

02:关心学生。上课要关心每位学生,要使绝大多数学生都能“真懂”。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。

03:善于提问。要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静、有张有弛、有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。

04:注重互动。教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

05:勤于总结。每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。

如何考试?

01:激发兴趣。千方百计要让成绩差的同学考出好成绩,一定要增强每位学生的自信心,激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法,让学生能主动、合作进行学习。

02:让考试成为一门艺术。要从“逻辑”“操作”“艺术”“交往”这些不同的思维方式进行测试。尽量让每一位学生在一学年中都有获得前三名的经历,留下美好的回忆。

03:避免优秀学生产生自满情绪。对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法,是让他们深切地知道:“不进则退”。考试要让他们感受到一定的压力,保持必要的张力。避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊。

04:考试后要巩固学习。每次考试后,应立刻将答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”,修正错误、巩固正确,打好基础。当天知道作业正确与否,对于有效的学习是十分必要的。

如何提问?

01:设计有意义的问题。设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度,利于启发学生;问题要有生活背景,能激发兴趣;问题要有实际意义,为今后学习奠基;问题解答要及时反馈,真正巩固。

02:要有预见。提问与思维。“选择思维”的问题是:“这是唯一的解决办法吗?还有其它解决办法吗?”,增加思路。“前瞻思维”的问题是:“如果那样做,会出现什么情况呢?”。要有预见。

03:换位思考。“情感思维”的问题是:“出现这样的结果满意吗?我的情感上能接受吗?”尝试体验;“换位思维”的问题是:“别人怎样看这个问题?别人会有怎样的感受?”设身处地。

04:鼓励提问。要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来,进行系统研究。努力做到针对性强,切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题,学无止境。

综合经验

01:多肯定,少否定。对学生好的言行,要及时给予肯定的回应;对学生不好的言行,要及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”,“否定回应”只占少数。

02:不断学习。每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师,力争在自己最弱的一项上,有所改进。不断提高自身素质,重在提高教学的艺术性,体现出“审美和立美”,艺无止境。

03:上好每一节课。每上一节课,要设想特别多的人在倾听,要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧上好每一节课,让学生如沐春风。“生命和使命”,价值统一。

04:珍惜时间。要珍惜时间。力争以较少的时间,让学生掌握较多的知识,培养较强的能力,学会独特的审美,发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。